箱詰めのミカンって怖いですよね。 一つが腐るとたちまち前後左右上下に腐れが伝染して放置
すると箱の中の全てのミカンがあっと言う間に腐ってしまいます。 どうするかは時々蓋を開けて
中身を点検して腐ったミカンを外に捨てる以外にありません。
さて、事がミカンならばこれで問題は解決ですが、みかん箱が学校の教室になり、腐ったのが
小学生だった場合はそんなに簡単に捨てるわけには行きません。 かといって放置するとたちまち
腐敗は教室に蔓延し、あっと言う間に学年を越えて学校全体が腐敗して学校崩壊に成りかね
ないのです。
さて、この問題に悩む学校崩壊先進都市の大阪市では、橋下市長の鶴の一声で腐ったミカン
方式が実施され、哀れ腐った小学生と認定されると隔離されたり出席停止命令が下される事態
なのです。 確かに他の生徒を守るには最善かも知れませんが、果たして憲法の保障する教育を
受ける権利との整合性や人権侵害の危険性は払拭出来ません。
かといって放置するわけにも行かずより悪くない選択がまかり通るのは政治の世界の常と言う
次第です。
まあ、学校崩壊以前に家庭崩壊が先行しており、家庭崩壊以前に社会崩壊が先行していて
政治家が金の亡者になり下がり、国会でも、また大阪府市議会でも、税収目当てのカジノ
誘致が目下最大関心の現状に、子供教育の是非を判断する資質その物が喪失しているのは否め
ない政治の実態ではないでしょうか?
国民をバクチに勧誘し、海外から不正蓄財や暴利謀略成り金を寄せ集めて経済効果で税収さえ
増えれば総てが是とされる事事態が政治の腐敗であり通うな政治家を社会から排除する事こそが
真の問題解決と言う次第です。 以下ネット記事参照。
「腐ったミカン」方式では
スマホ向けのゲーム「腐ったミカン」。木箱の中のミカンの一個が腐りだし、近くのミカンにどんどん広がる。傷んだミカンを素早く回収し、健康なミカンを守る。たわいないゲームだが、人気を集めているらしい。
大阪市教育委員会がこのゲームを連想させる取り組みを始めると表明した。悪さを繰り返す小中学生を学校から引き離し、校外に新設する「個別指導教室」で集中指導を施すそうだ。「腐ったミカン」を手っ取り早く放り出すように映る。効果は期待できるのか。
この隔離指導構想が出てきた背景には、学校教育法で定めている出席停止制度の機能不全がある。ひどい暴力を振るったり、授業を妨害したりする子どもの保護者に対し、市町村教委が出席停止を命令できる仕組みだ。
でも、めったに発動されてこなかった。子どもから居場所を奪い、追い詰めることになりかねないし、校外で勉強や立ち直りの面倒を見るのは、学校にとって重荷だからだ。
ならば、問題行動に走る子どもを一手に引き受ける場をつくろう。責任も負担も軽ければ、学校はためらいなく出席を差し止められる。大阪市教委はそう考えたのだろう。
だが、「腐ったミカン」を取り除くようなやり方では、自暴自棄にさせて逆効果ではと心配になる。落ち着いて学べる環境を守るのは学校の役割だが、その主役である子どもを選別し、分断する影響は大きい。 （大西隆）